Iragarkiaren gidoi teknikoa

Open publication - Free publishing - More iragarkia

Moduloko laneko iragarkia

Web 2.0 eta lankidetza

Open publication - Free publishing - More ikt

EGILE TRESNAK

Zer dira?
  
  Egile tresna bat ikasketa-inguru dinamiko bat sortzeko lan multimedia  bideratzen duen aplikazioa da. Bere funtzionalitateen artean aipagarriena jarduera eta aplikazio txikiak sortzearen aukera da.
Egile tresnek modulu ezberdinez hornitzen gaituzte, beraien bitartez jarduerak antolatu, osagai ezberdinak elkarri lotu eta landu nahi ditugun helburu, ezaguera eta trebetasunak egokitzeko aukerak izango ditugu.

Egile tresna desberdinak:

Hot Potatoes: Aukera anitzak, ordenatzea, lotzea, hutsuneen betetzea... ahalbideratzen duen programa da,audioak eta bideoak laguntzen dutelarik.
http://hotpot.uvic.ca/

JClic: Multimedia jarduerak sortzea da bere helburua, eta errealizazioa zein ebaluazioa egiteko gunea da.Buruhausteak, loturak, testu ariketak… egiteko balio du.
http://clic.xtec.cat/es/jclic/

eXeLearning: Diseinu, edizio eta eduki didaktikoen garapenerako programa da. Oso egokia da eduki irekiak eraldatzeko eta LMS plataformekin batera (Moodle) erabiltzeko.
http://www.exe-spain.es/doku.php/exe_en_castellano

Ardora:  Hizkuntza ugaritan erabili daitekeen aplikazioa da, baita euskaraz ere. Gurutzegramak, panel grafikoak, letra zopak, erlojuak… sortzeko balio du.
http://webardora.net/descarga_cas.htm

Edilim: Liburuak eta ariketa interaktiboak (buruhausteak, letra zopak, gurutzegramak…) sortzeko baliabidea da. Era berean, azalpenerako orrialdeak eta aurkezpenak sortzeko erabil daiteke.
http://www.educalim.com/descargas.htm

Squeak: Ezagutzarik eduki gabe multimedia edukiak garatu daitezkeen tresna da. Aurkezpenak lantzeko, animazioak gehitzeko eta edozein motatako artxiboak moldatzeko aukera ematen du.
http://squeak.org/

IKT--en erabilera matematikan

http://ntic.educacion.es//w3/eos/MaterialesEducativos/mem2005/oca/oca/portada_content.html

Joko hau lehen hezkuntzako bigarren ziklorako da, garai hortan ikasten bait dira biderketa taulak. Joko honen bidez ohikoan buruz ikasten ziren taula nekagarriak, joko dibertigarri eta ludiko baten bitartez ikasi ahal izango dituzte ikasleek.

Nola diseinatzen ditugu irakaskuntza-ikaskuntza prozesu berritzaileak IKT-EN laguntzarekin?

Plastika: Arbel digitala (kontzeptu berriak transmititzeko) eta programa jakin batzuk (paint) marrazkiak egiteko eta (photoshop) marrazkiak moldatzeko.
           
Hizkuntza: Testu bat eskuz idatzi beharrean ordenagailuaren bidez egiten denean. Ahozkotasuna lantzeko bideo konferentzia (skype)

Matematika: Excel-aren erabilera. Datuekin grafikoak eratzea. Bideo-jokoak, zuzenketak egiteko, estrategiak aurrera eramateko.

Inguru:Google Maps (bisualizatzeko, ikusteko), mapa kontzeptualak, landutako kontzeptuak antolatu eta erlazionatzeko

Musika: Autoebaluazio bat aurrera eramateko grabaketak burutzea.

Soinketa: Orientazioa lantzeko teknologiaren erabilera.(txangoak egiteko)

Hezteko Objektu Digitala

Hezteko objektu digitala (ODE) hezteko eduki digitala da, non bere helburua erabiltzaileenganako irakaskuntza prozesuan oinarritzen den. Hezteko obejktu digitalak lau mailatakoak izan daitezke:
1.MAILA: Oinarrizko objektua: argazkiak, bideoak, animazioa, musika, soinu efektuak, testu narratiboa,... azken batean baliabideak direla esan dezakegu.

2.MAILA: Ikaskuntza objektua: objektu bat lehengo mailako beste objektu batzuekin elkartzen da. Objektu hauek ikaskuntza aktibitateak dituzte eta bakoitzaren ebaluazioa.

3.MAILA : Sekuentzia didaktikoa: bigarren mailako objektuen bitartez sortzen da, batzuetan lehenengo mailakoak sar daitezkeelarik.

4.MAILA: Formakuntza programak:mailarik altuena da eta kurtso multzo batentzako da, baliabide hezigarri batekin lotuta eta 3. mailako objektuekin osatuta dago, baina 1. eta 2. mailakoak sar daitezke ere bai.

MARKAGAILU SOZIALAK

Definizioa:

Markagailu sozial izenez ezagutzen dena Internet-en edo Intranet-en loturak partekatzeko, antolatzeko eta gordetzeko modu ezagun eta arrunta da. Markagailu hauek gainera, lotura orokordun markagailuez gain zerbitzu berezituak ere dadituzte area ezberdinetan. Esaterako, liburuak, bideoak, musika, erosketak, mapak…

Erabiltzaileek baliogarritzat jotzen dituzten Interneteko baliabideen zerrenda gordetzen dute markatzaile sozialen sisteman, eta horixe da laburbilduz lotura hauen erabilpena. Bestalde, zerrenda horiek modu publiko zein pribatuan erabil daitezke. Publikoak baldin badira, lagunek zure faboritoak ikus ditzake eta baita beste etiketak erabili ere bai.

Alde onak eta txarrak ditu, noski, gauza guztiek bezala. Alde ona zera litzateke: ohiturazko erramintak bilatzerako orduan eragile ugari dituela eta horrela, baliabideen antolakuntza errazago aurkitzen da. Alde txarra zera litzateke: ez dagoela sistema zehatz bat ezarrita “tag”-arentzat eta egitura aurretiz definitu gabe daukala.

Nola aplikatu eskola testuinguruan:

Pixkanaka-pixkanaka prozesu pedagogikoan informazio eta komunikaziorako teknologia geroz eta gehiago erabiltzen da. Honen arrazoi nagusia da gaur egungo gazteak, gehiago identifikatzen direla horrelako bitartekariekin.

Horregatik, markagailu sozialak alternatiba ezin hobea dira ikasleentzat eta gainera oso erraz maneiatzen dira. Komunikazio bi-noranzkokoa eta multinoranzkokoa mantendu daiteke ikasle irakasle artean markagailu sozialen bidez, foroak, txatak, klase birtualak,… erabiliz non azken helburu bezela formazio on bat izan.

Markagailu sozialak oso baliagarriak izan daitezke bai irakasle zein ikasleentzat beraientzako beharrezkoak eta interes handikoak diren gauzak modu egokian ordenatuta mantentzeko eta gero hori kideekin konpartitu ahal izateko.


Markagailu sozialen erabilera ikasteko hemen utzitako bideoarekin ezin hobeto lortuko duzue.

Marco estrategico de Euskadi ante la Sociedad de la Informaciòn en la Escuela

EUROPA	ESPAINIA	EAE
(1994). “Europa martxan informazioaren gizarteruntz”, plana martxan jarri zuen.	Plan info XXI (2000). Internet etxeetara heltzea beharrrezkoa zen Espainiaren atzerapenagatik.	(1999). Iniciativa 2000tres. Euskal Herriko eskolei zabaltzea teknologia berria. IBARRETXE diskurtsoa. Baliabide eta azpiegiturak aldatzea beharrezkoa.
(1996) La Vanguaria de la comunicación: Hezkuntzaren aldaketaren beharra zegoen.	(2003) Comisión Soto: Adituen talde batek, informatika geletara eramatea proposatzen du, ordenagailuen normalizazioa bultzatuz.	(2000) Plan premia 1:Azpiegiturak, baliabideak eta errekurtsoak eskolei aukeran ematea.. (2004)Plan premia 2: Plan premia bateko azpiegiturak eta baliabideak hobetzea. Ikastaroak.
(1999) Estrategia de Lisboa: Europara bultzatzea helburu.	(2004) Educación.es: Internet eskolan.	(2002) PESI: Azpiegiturak eta errekurtsoa ematea eta irakasleen formakuntza.
(2000) eEurope : Garai digitala eta komunikazio digitala (interneterako sarbidea) sustatu.	(2005)Avanz@: Etxeetan ordenagailuak jartzera behartzea.	(2007) Dekretua 175/2007: Konpetentzia digitalaren eta LOE-ren eraldaketa EAE-n.
(2000) Elearning e Contenidos: Interneten erabilera sustatu hezkuntzan eta interneten bidez distantziako ikasketak.	(2006) LOE: Konpetentzia digitala, baliabideak eta formakuntza.	(2010) PESI 2: Ordenagailuei etekinak ateratzea plangintza aldatuz.
(2005) Iniciativa 2010:Aurreko Iniziatibaren antzekoa, baina, formakuntza pedagikoak garrantzia.	(2009) Avanz@ 2: Diru gutxiago zegoen. Agrega proiektua.	(2010) Modelo de Madurez tecnológica del centro educativo: Ikastetxeei ordenagailuak edukitzeagatik eta erabiltzeagatik dirua emango zaie.
		(2010) Escuela 2.0: Ikasle bakoitzak ordenagailu bat.
		(2009) Premia III: Beharraren arabera emango dira baliabideak.
		(2010)Garatu plana: Formakuntza plan bat da, IKT-ei zuzendua.

WEB 2.0.

Erabiltzaileen partehartzean eta informazio trukaketan oinarritzen diren Interneteko web-zerbitzuak definitzeko sortu den terminoa da.Termino honen erabilerarekin, Interneten bigarren generazioa dela esan nahi da.

"Datu base batetan oinarritzen diren Interneteko zerbitzu eta tresnetaz ari gara, berauk zerbitzuaren erabiltzaileengatik aldatua izan daitekelarik, bai bere edukien aldetik (aurretik dagoen informazioari informazioa gehituz, aldatuz edo ezabatuz edo metadatuak erlazionatuz), aurkezteko eran edo eduki eta moduan aldi batera."(Ribes, 2007)

Zer da lankidetza eta zein tresna teknologikoek ahalbidetzen dute?

Lankidetza: Hainbat pertsonak batera, lan, ekintza edo proiektu bat aurrera eramateko, beharrezkoa den laguntza erlazioa, bakoitzaren trebetasunak taldearen onurarako erabiliz. Helburu hori lortzeko, taldekideen arteko komunikazioa garrantzitsua da. Gaur egun, hezkuntzan zein lan munduan ezinbestekoa da lankidetza eta egungo gizartearen oinarrietako bat da.
Lankidetza ahalbidetzen duten elementu teknologikoen artean hoanko hauek aurki ditzazkegu:
-Blog-a
-Web Posta
- Interneteko plataformak
- Ofimatika programak
- Sare sozialak
-Telefonoak
-Bat-bateko mezularitza
-Txata
-Bideo konferentziak(skype)
-Artxiboak partekatzeko zerbitzua
-Eztabaida guneak
-Usb memoriak
-Sare lokalak
-Internet
-Ordenagailua
-Web Cam
-Testuinguru birtualak (LMS)
-Arbel digital interaktiboa
-Portatila(netbook)
-Argazki bideokamarak
-Irudiak gordetzeko zerbitzua (picassa)
-Web 2.0
-Egutegia konpartitzeko aplikazioak

Irakasle batek behar duen prestakuntza teknologikoa (ondorioak)

Ezinbestekoa ikusten dugu irakasle baten prestakuntza teknologikoa egokia eta osatua izatea. Izan ere, XXI. mendeko eskoletan geroz eta txertatuagoak baitaude teknologia digitalak.

Hauek oso modu azkarrean garatzen joaten dira eta ondorioz, etengabeko prestakuntza eta birziklapena eskatzen du. Horregatik, komenigarria da irakasleak ikastaro desberdinen bidez eguneratuak egotea.

Orain dela urte batzuk arte, teknologia hauen presentzia geletan txikiagoa zenean, irakasle askok uko egiten zuten hauek erabiltzeari, beldurra edota ezjakintasunaren ondorioz. Baina gaur egun, teknologia digitalak eta hauen erabilera ikaragarri handitu da hezkuntzan.  Hauetaz jabetzea eta erabilera egoki bat ematea nahitaezkoa da.

Ze prestakuntza teknologiko behar du lehen hezkuntzako irakasle batek: teknografia

irakasle baten prestakuntza digitala

Sintetizazioa

Curriculuma, didaktika eta pedagogía:

-          Ikaskuntza-esperientzia jakin batzuk diseinatu, gauzatu eta ebaluatu.

-          Ikasleek autonomoki lan egitea bultzatu beraien helburuak diseinatu eta ebaluatzeko.

-          Lankidetza, lan-taldea, pentsamendu kritikoa, arazoei irtenbidea ematea, enpatia eta sormena landu betiere IKT baliabideak erabiliz.

-          Mundu errealeko gaiak arakatzea benetako arazoei irtenbidea ematea ahalbidetzeko.

-          Sistemak, fenomenoak, prozesuak eta gertaerak modelatzea.

-          Hausnarketa sustatzea, estrategiak planifikatzea…

-          Ikasleei IKT baliabide jakin batzuk hornitzea

-          Material didaktikoak diseinatzeko erabiltzea

-          Informazioa, eta batez ere web-informazioa, bilatu

Informazioa jaso eta antolatu:

     

-          Caracteristicas de la Sociedad actual y los nuevos retos

o   Multialfabetizacion:

§  Multialfabetización y redes sociales en la universidad (http://rusc.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/article/viewFile/v7n2-pasadas/v7n2-pasadas)

o   Tratamiento de la información

o   Nuevas vías de comunicación

-          Competencia digital del alumnado y del profesorado

o   Nativos digitales vs inmigrantes digitales

§  http://es.wikipedia.org/wiki/Nativo_digital

§  http://lalunarosa.com/hormiguero/2006/06/07/soy-un-inmigrante-digital/

o   Actitudes de un profesorado ante las TIC: Tecnofilia vs Tecnofobia

o   El profesor y el alumno tecnológicamente competente según “Eskola 2.0”

§  http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0

Irakasle izateko gizarte honetako sakontze lana

Natibo digitalak: Kontestu digital garatu batean jaiotako pertsona.

Etorkin digitalak: Kontestu digital ez garatu batean jaiotako pertsona eta honetara moldatu dena ala ez.

Teknofilia: Teknologia berriekiko zaletasun gehiegizkoa edota neurrigabea.

Teknofobia: Teknologia berriekiko beldurra edo onarpen eza.

MULTIALFABETIZAZIOA

Esparru eta plataforma desberdinetan aritu eta bakoitzaren gaitasunak garatzeko beharrezkoa dugun oinarrizko prestakuntza eta baliabideak.  

Aurre ezagutzak analizatu

• Zer nolako garrantzia dute IKTak egungo gizartean?
Handia. Gure iritziz teknologia ez duenak eta erabiltzen ez dakienak atzean geratzen baita, gaur egun beharrezkoa baita irakaskuntzan eta baita bizitzan orokorrean ere aurrera jarraitzeko. Edozein lekutan zaudela teknologia dago eta ondorioz, nahitaezkoa da.


• Zeintzuk dira konpetente den irakasle baten oinarriak? Banaiz?

Ikusentzunezko Alfabetizazioa:

-          Movie maker

-          Youtube

-          Skipe

Alfabetizazio Teknologikoa

-          PDI          

-          IKT eta honen aplikazioak?

-          Officeko programak

-          Komunikazio plataformak?

-          Movie maker

-          WIKI

-          Internet

-          Eskola 2.0

-          Programak deskargatu?

Informazioaren alfabetizazioa(nola bilatu, nola eraldatu,konpartitu,..)

-          IKT eta honen aplikazioak?

-          Komunikazio plataformak?

-          Movie maker

-          Blog-a

-          Youtube

-          WIKI

-          Web quest

-          Programak deskargatu?

-          Internet

-          Konpetentzia digitala

-          Lankidetza

-          Eskola 2.0

-          Skipe

-          Sky drive

Lehen Hezkuntzako irakasle bezela, ze formakuntza teknologiko behar dut?

Gure ustez, irakaslearen formakuntza teknologikoa garrantzitsua da. Irakasleak formakuntza teknologiko gutxieneko bat izan behar du. Eta gure iritziz, minimo horretan sartzen da ordenagailuei buruzko jakituria bat izatea eta ordenagailuen programen (Word, Power Point, Excel,...) erabilera egokia ere. Baina hori bakarrik ez da nahikoa, irakasleak ere jakin behar du bere ezagutzak ikasleei helarazten.

Azken hau ez da gauza erraza, baina bai oso garrantzitsua, txikitatik oinarri teknologiko batzuk hartzea oso garrantzitsua baita. Gerora gauza askotan lagungarria izango delako.

Ordenagaiulez gain, klasean arbel elektronikoak erabiltzen dira eta hauek interesgarriak direla iruditzen zaizkigu ikasleei betiko monotoniatik atera eta ikasi beharrekoa beste era batean irakasteko. Azken hauek, Power Pointari bezelako ordenagailuko programei loturik daude, klase osoaren aurrean horrelako arbelean bitartez erakutsiak izaten baitira.